%30
Alternatif Eğitim Dergisi 16 Sayı: Orman Okulları
Liste Fiyatı :
199,00TL
İndirimli Fiyat :
139,30TL
Kazancınız :
59,70TL
Taksitli fiyat :
12 x 14,83TL
Satış adedi :
3
9772458990165
852963
https://www.yaykoop.com/alternatif-egitim-dergisi-16-sayi-orman-okullari
Alternatif Eğitim Dergisi 16 Sayı: Orman Okulları
139.30
Kapitalizm ve neo-liberal eğitim politikalarının bir uzantısı olarak dünyanın takip ettiği eğitim
modellerinin içeriksel dönüşümünün gerçekleştiği ve küresel ölçekte derhâl benimsendiği bu
dönem, diğer dünya ülkelerini olduğu kadar Türkiye’yi de etkilemiştir. Endüstri Devrimi'nden bu
yana yeryüzünün kaynaklarını hoyratça kullandığımız ve geldiğimiz noktada yeni arayışlar
içerisine girdiğimiz günümüzde, dünyanın birçok yerinde doğa temelli erken çocukluk eğitimi çok
sayıda farklı konseptlerle karşımıza çıkıyor. Tabii bu farkındalıkla gelen çeşitliliğin yansımaları
ülkemizde de yankılanmaya başlıyor.
Çocukların dünya ile uyumlu ve yaşadığı yerin farkında ve yaşadığı yer ile ilgili söz hakkı sahibi
olan vatandaşlar olarak yetişmesini birer ilke olarak edinen orman pedagojisinin, Polonyalı yazar
ve pedagog Janusz Korczak’ın çocuklar için kurmak istediği adalet ve mutluluk temelli bir dünya
ile ilişkisi olmalı.
Orman pedagojisinin benimsediği çocuğa ilişkin bakış açısı, belki de 1917 yılında Ekim
Devrimi’nin ardından oluşturulan Çocuk Hakları Bildirgesi, 1959 yılında Birleşmiş Milletler
Çocuk Hakları Bildirisi ilan edildikten sonra çocukların ve çocukluğun farkına varılması ve 1989
yılında çocuklara birey olarak değer verilmesi, bu hayalin de yaydığı güçlü enerjinin nüveleridir.
Bugün tam olarak uygulama ortamlarına aktarılamamış olsa dahi, çocukların fikirlerine değer
verilmesi, onların bağımsız birer birey olarak kabul görmeleri ve kendilerini ilgilendiren konularda
söz hakkına sahip olmaları gerektiği konusunda hemfikiriz. Bunun yanında, çocukların eğitim ve
gelişim hakları çerçevesinde ilgi ve ihtiyaçlarının belirlenmesi, öğrenmeleri, çeşitli beceriler
edinmeleri için hep birlikte çalışıyor ve üst düzey çaba sarf ediyoruz. Çocukların dünyanın geri
kalanı ile (tüm kara parçalarında ve su kütlelerinde) bir bağı olduğuna inanan, bu bağı geliştirmek
için çocuğu ve yaşadığı coğrafyayı bir bütün olarak gören ve buna katkı sunan insanlarla aynı
duyguları paylaşmanın kıvancı içindeyiz. Bununla birlikte, yetişkinler olarak çocukların geçtiği
yollarda onlara eşlik ederken en büyük sorumluluğumuzun çocukların ait oldukları toprak
parçasındaki tüm topluluklarla kurduğu/kuracağı bağı geliştirmek olduğunun da bilincindeyiz.
Orman Okulu Yaklaşımı’nı benimseyen ve Freire’nin sözünü ettiği gibi öğrenenlerin özerkliğine,
özsaygısına ve kimliğine saygı duyan erdemli öğretmenlerle birlikte oluşturacağımız eğitim
pratikleri sayesinde, Türkiye için özellikle erken çocukluk eğitiminde yeni bir dönemin başladığını
ve uygulanan alternatif eğitim yaklaşımların gün geçtikçe güçlenerek yaygınlaştığını
gözlemliyoruz. Öğretmenlerin pedagojik birtakım ilkeler benimseyerek henüz ülkemiz için yeni
sayılabilecek “Orman Okulu” yaklaşımını benimseyerek, otoriter sınıf ortamının gücünü sarsmaya
niyet ettiklerini fark ediyoruz. Bu yaklaşımın temel öğretisine ilgi duyan ve yaklaşımı ayrıntılarıyla
öğrenmek isteyen ebeveynlerin ve öğretmenlerin varlığını görmek, çalışmalarımızı yürütürken
bizlere büyük bir motivasyon sağlıyor. Ülkemizde “mahallenin çocuğu” olarak yaşadığımız
zamanın ruhunu hep beraber geri getirebilmenin hayalini kuruyoruz. “İnsan” türü dışında başka
türlerin varlığını iliklerine kadar deneyimlemiş bir nesil olarak şimdiki çocuklara vaadimiz; belki
de kuşlara, börtü böceğe, ağaçlara kucak açışımızdaki heyecan olsa kâfi gelir. İsteriz ki şimdiki
harika çocuklar da toprağın çocuğu olmanın duygusunu tatsın, yolları arılarla, kızılgerdanlarla
kesişsin. Karatavuğun adını duyunca hislensin, mimozaları bilsin, nehirleri adımlasın. Tek bir
ağacın gücünü ve bir olmanın hürlüğünü görebilsin, duyabilsin ve hissedebilsin… Etrafları bütün
bunların gerçekleşmesi için fırsatlar yaratan yetişkinlerle dolu olsun.
Yazarlar: Tuna Coşkun, Tuncay Simge Yılmaz, Uysal Şenil Ünlü, Eda Çizioğlu, Beyhan Ataş,
Betül Sakınan, Özge Çakmak Hacıbektaşoğlu, Emine Hande Aydos, Şule Alıcı, Özden Özkanoğlu,
Büşra Tuncay-Yüksel, Zeynep Gülçin Altun, Nihan Körpe Aslan
- Açıklama
- Kapitalizm ve neo-liberal eğitim politikalarının bir uzantısı olarak dünyanın takip ettiği eğitimmodellerinin içeriksel dönüşümünün gerçekleştiği ve küresel ölçekte derhâl benimsendiği budönem, diğer dünya ülkelerini olduğu kadar Türkiye’yi de etkilemiştir. Endüstri Devrimi'nden buyana yeryüzünün kaynaklarını hoyratça kullandığımız ve geldiğimiz noktada yeni arayışlariçerisine girdiğimiz günümüzde, dünyanın birçok yerinde doğa temelli erken çocukluk eğitimi çoksayıda farklı konseptlerle karşımıza çıkıyor. Tabii bu farkındalıkla gelen çeşitliliğin yansımalarıülkemizde de yankılanmaya başlıyor.Çocukların dünya ile uyumlu ve yaşadığı yerin farkında ve yaşadığı yer ile ilgili söz hakkı sahibiolan vatandaşlar olarak yetişmesini birer ilke olarak edinen orman pedagojisinin, Polonyalı yazarve pedagog Janusz Korczak’ın çocuklar için kurmak istediği adalet ve mutluluk temelli bir dünyaile ilişkisi olmalı.Orman pedagojisinin benimsediği çocuğa ilişkin bakış açısı, belki de 1917 yılında EkimDevrimi’nin ardından oluşturulan Çocuk Hakları Bildirgesi, 1959 yılında Birleşmiş MilletlerÇocuk Hakları Bildirisi ilan edildikten sonra çocukların ve çocukluğun farkına varılması ve 1989yılında çocuklara birey olarak değer verilmesi, bu hayalin de yaydığı güçlü enerjinin nüveleridir.Bugün tam olarak uygulama ortamlarına aktarılamamış olsa dahi, çocukların fikirlerine değerverilmesi, onların bağımsız birer birey olarak kabul görmeleri ve kendilerini ilgilendiren konulardasöz hakkına sahip olmaları gerektiği konusunda hemfikiriz. Bunun yanında, çocukların eğitim vegelişim hakları çerçevesinde ilgi ve ihtiyaçlarının belirlenmesi, öğrenmeleri, çeşitli becerileredinmeleri için hep birlikte çalışıyor ve üst düzey çaba sarf ediyoruz. Çocukların dünyanın gerikalanı ile (tüm kara parçalarında ve su kütlelerinde) bir bağı olduğuna inanan, bu bağı geliştirmekiçin çocuğu ve yaşadığı coğrafyayı bir bütün olarak gören ve buna katkı sunan insanlarla aynıduyguları paylaşmanın kıvancı içindeyiz. Bununla birlikte, yetişkinler olarak çocukların geçtiğiyollarda onlara eşlik ederken en büyük sorumluluğumuzun çocukların ait oldukları toprakparçasındaki tüm topluluklarla kurduğu/kuracağı bağı geliştirmek olduğunun da bilincindeyiz.Orman Okulu Yaklaşımı’nı benimseyen ve Freire’nin sözünü ettiği gibi öğrenenlerin özerkliğine,özsaygısına ve kimliğine saygı duyan erdemli öğretmenlerle birlikte oluşturacağımız eğitimpratikleri sayesinde, Türkiye için özellikle erken çocukluk eğitiminde yeni bir dönemin başladığınıve uygulanan alternatif eğitim yaklaşımların gün geçtikçe güçlenerek yaygınlaştığınıgözlemliyoruz. Öğretmenlerin pedagojik birtakım ilkeler benimseyerek henüz ülkemiz için yenisayılabilecek “Orman Okulu” yaklaşımını benimseyerek, otoriter sınıf ortamının gücünü sarsmayaniyet ettiklerini fark ediyoruz. Bu yaklaşımın temel öğretisine ilgi duyan ve yaklaşımı ayrıntılarıylaöğrenmek isteyen ebeveynlerin ve öğretmenlerin varlığını görmek, çalışmalarımızı yürütürkenbizlere büyük bir motivasyon sağlıyor. Ülkemizde “mahallenin çocuğu” olarak yaşadığımızzamanın ruhunu hep beraber geri getirebilmenin hayalini kuruyoruz. “İnsan” türü dışında başkatürlerin varlığını iliklerine kadar deneyimlemiş bir nesil olarak şimdiki çocuklara vaadimiz; belkide kuşlara, börtü böceğe, ağaçlara kucak açışımızdaki heyecan olsa kâfi gelir. İsteriz ki şimdikiharika çocuklar da toprağın çocuğu olmanın duygusunu tatsın, yolları arılarla, kızılgerdanlarlakesişsin. Karatavuğun adını duyunca hislensin, mimozaları bilsin, nehirleri adımlasın. Tek birağacın gücünü ve bir olmanın hürlüğünü görebilsin, duyabilsin ve hissedebilsin… Etrafları bütünbunların gerçekleşmesi için fırsatlar yaratan yetişkinlerle dolu olsun.Yazarlar: Tuna Coşkun, Tuncay Simge Yılmaz, Uysal Şenil Ünlü, Eda Çizioğlu, Beyhan Ataş,Betül Sakınan, Özge Çakmak Hacıbektaşoğlu, Emine Hande Aydos, Şule Alıcı, Özden Özkanoğlu,Büşra Tuncay-Yüksel, Zeynep Gülçin Altun, Nihan Körpe AslanStok Kodu:9772458990165Boyut:21X29,7Sayfa Sayısı:76Basım Yeri:İstanbulBaskı:1Basım Tarihi:Ekim 2023Kapak Türü:Karton KapakKağıt Türü:Kitap KağıdıDili:Türkçe
- Taksit Seçenekleri
- Diğer KartlarTaksit SayısıTaksit tutarıGenel Toplam350,81152,42626,82160,93918,83169,461214,83177,96
- Yorumlar
- Yorum yazBu kitabı henüz kimse eleştirmemiş.
-
%30Yeni
-
%30Yeni
-
%37Yeni
-
Yeni
-
%30Yeni
-
%30Yeni
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%27
-
%27
-
%37
-
%37
-
%37
-
%37
-
%30
-
%10
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%27
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%40
-
%40
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%37
-
%27
-
%27
-
%37
-
%37
-
%27
-
%27
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%10
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%27
-
%30
-
%30
-
%30
-
%40
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%27
-
%30
-
%30
-
%30
-
%40
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%27
-
%30
-
%37
-
%30
-
%30
-
%27
-
%30
-
%27
-
%27
-
%30
-
%30
-
%27
-
%30
-
%30
-
%40
-
%37
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%40
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%40
-
%30
-
%37
-
%40
-
%37
-
%27
-
%27
-
%27
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
-
%40
-
%40
-
%30
-
%40
-
%27
-
%27
-
%30
-
%30
-
%30
-
%30
