Öğretmenler Ve Metinler_{Eğitimde Toplumsal Cinsiyet, Sınıf Ve İktidar İlişkileri}

Kitap Tanıtım Yazısı

Kitlesel eğitimin temel özellikleri yıllardır tartışılıyor. Bu tartışmalar kimi zaman eğitimin devletle ilişkisi kimi zaman da ideoloji ile ilişkisine odaklanıyor. Göz ardı edilenler arasında ise öğretmenler ve eğitimin ekonomi politiği geliyor. Michael W. Apple Öğretmenler ve Metinler kitabında, öğretmenlerin geçmişten bugüne nasıl kontrol altına alındığına, cinsiyete dayalı iş bölümündeki değişimlerle odaklanıyor. Kontrolün aktörü olan egemen söylem, artık sadece ekonomik değil aynı zamanda toplumsal cinsiyet kavramlarıyla çevrelenmiştir. Öğretmenlik bir “kadın işi” hâline gelmiştir. Bu durum kadınların açık bir şekilde eşit olmayan muameleye maruz kaldığı diğer kadın emeği biçimleriyle de bağlantılıdır.

Apple'ın muhafazakâr restorasyon olarak tanımladığı egemen söylem aynı zamanda öğretmenlerin “metinlerle” kurduğu ilişkinin de belirleyicisidir. Ders kitapları, öğretim programı ve raporlar gibi metinler özerk değildir. Metinlerden hem öğretmenlerin öğretim yöntemlerini hem de program için meşru kabul edilen bilgileri yeniden tanımlamak amacıyla çoğu muhafazakâr olan çeşitli gruplardan gelen baskılar ve ekonomik beklentiler mevcuttur. Eğitim raporları ise teknik olarak baştan sorunlu olan verilerini, genellikle kötüye kullanmaktadırlar. Rapor hazırlayıcıları, iş gücü piyasasına ve yüksek teknolojili işlerin geleceğine ilişkin yanlış bir görüşteler ve okullarda kalıcı değişiklikler yapmak için gerekli olabilecek şeyleri, büyük ölçüde basitleştirerek toplumsal eşitsizliğin artmasına katkı sunuyorlar. Apple ise bu kitabında kitlesel eğitimin açmazlarını tarihsel olarak ortaya çıkartıyor ve bu sorunların çözümüne dair öneriler sunuyor.

"Michael Apple, okullaşmanın ekonomi politiği ile alakalı olağanüstü kavrayışını bir kez daha ispatladı... Apple, metinlerin üretiminde ve ekonomisinde, sınıf ve cinsiyet ilişkilerinin inşasında iktidar aygıtlarının -okulların hem içinde hem dışında etkin olduklarından harikulade bir analizini sunuyor. Üstelik Apple, metnin, öznelliğin ve bilginin nasıl yeniden üretildiğini ve egemen düzene nasıl meydan okuduğunu ortaya koymakla kalmıyor, aynı zamanda okulları demokratik mücadele alanları ve pedagojiyi bir olasılık projesi olarak görmek için güçlü bir çağrıda bulunuyor. Eleştirel bir eğitim teorisi geliştirmek isteyen herkes için bu kitabı okumak zorunluluktur."

Henry A. Giroux

"... Bu kışkırtıcı incelemede, Apple, öğretimin tarihsel yapısı ve cinsiyete dayalı iş bölümü gibi son derece ihmal edilmiş ancak oldukça önemli bir konuyu ele alarak cesur ve yenilikçi araştırma geleneğini sürdürüyor."

Peter McLaren

Michael W. Apple

Madison Wisconsin Üniversitesi, Eğitim Programları ve Öğretim ile Eğitim Politikası Çalışmaları alanlarında John Bascom Emeritus profesördür. Ayrıca dünya çapında birçok üniversitede Ordinaryüs Profesör unvanı almıştır. Eski bir ilk ve ortaokul öğretmeni ve bir öğretmen sendikasının eski başkanı olarak, eğitim araştırmalarını, politikalarını ve uygulamalarını demokratikleştirmek için dünya çapında farklı eğitim sistemleri, hükümetler, üniversiteler, sendikalar ve aktivist-muhalif gruplarla çalışmalar yapmıştır.

Profesör Apple, eğitim reformu politikaları, kültür ve iktidar arasındaki ilişkiler ve sosyal adalet için eğitim üzerine kapsamlı eserler yazmıştır. Son kitapları arasında Eğitim Toplumu Değiştirebilir mi?, Eğitimde Demokrasi Mücadelesi: Toplumsal Gerçeklerden Dersler ve onun klasik eseri olan İdeoloji ve Eğitim Programı'ın genişletilmiş 4. baskısı yer almaktadır. Profesör Apple, 20. yüzyılın en önemli elli eğitimcisinden biri olarak seçilmiştir. İdeoloji ve Eğitim Programı (Ideology and Curriculum) ile Resmi Bilgi (Official Knowledge) kitapları da 20. yüzyılın eğitim alanındaki en önemli kitapları arasında yer almaktadır.

Çalışmaları nedeniyle, dünya çapındaki üniversitelerden fahri doktora unvanları da dâhil olmak üzere çok sayıda ödül almıştır.

Mediha Sarı

Prof. Dr. Mediha Sarı, 1995 yılında Mustafa Kemal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümünden mezun olmuş, ardından yüksek lisans ve doktora eğitimini 2007 yılında Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsünde Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalında tamamlamıştır. 1995-200 yılları arasında MEB'e bağlı okullarda sınıf öğretmeni olarak görev yapan Sarı, 2000 yılında Çukurova Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümünde araştırma görevlisi olarak meslek yaşamına devam etmiştir.

2009-2010 öğretim yılında misafir araştırmacı olarak bir yıl süreyle University of Wisconsin-Madison School of Education'da bulunarak, Demokratik Okullar isimli kitabını çevirdiği Prof. Dr. Michael W. Apple ile çalışmıştır. Yüksek lisans tezinde “iki dillilik”, doktora tezinde ise “demokratik değerlerin kazanımı sürecinde örtük program” konularını irdeleyen Sarı, demokratik/eleştirel eğitim kapsamında çeşitli konuların yanı sıra eğitim programları ve öğretmen yetiştirme alanında çok sayıda bilimsel çalışmayı kaleme almıştır. Sarı, öğretmenlik yaşamına Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesinde devam etmektedir.

Ece Yolcu

Dr. Ece Yolcu, ilk, orta ve lise öğrenimini Hatay'da tamamlamıştır. Lisans öğrenimini Boğaziçi Üniversitesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümünde 2011 yılında tamamlamıştır. 2011-2013 yılları arasında Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bir okulda İngilizce öğretmeni olarak görev yapmıştır. 2013 yılından beri Çukurova Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümünde Araştırma Görevlisi olarak çalışmaktadır. 2015 yılında Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim dalında yüksek lisans, 2021 yılında da aynı programda doktora eğitimini tamamlamıştır.

Yolcu, öğretmen eğitimi, toplumsal cinsiyet eşitliği, yabancı dil öğretimi, değer eğitimi, karakter eğitimi vb. alanlarla ilgili olarak çalışmaktadır. Yolcu'nun ayrıca toplumsal cinsiyet eşitliği, sosyal adalet ve eşitlik, kadınlar ve eğitim gibi konularla ilgili çeşitli araştırmaları da bulunmaktadır. Yazarın önemli yayınları arasında, “Yabancı Dil Odaklı Beşinci Sınıf İngilizce Öğretim Programının Bir Analizi: Öğrenci, Öğretmen ve Yönetici Görüşleri”, “Kadın Doktora Öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet Rollerine İlişkin Yaşadıklarından Yansımalar”, “Karakter eğitiminde öğretmen nitelikleri ve öz yeterlik algıları” gibi ulusal ve uluslararası makaleleri ile “Mikro öğretimin tarihçesi (Geçmişten günümüze mikro öğretim)”, “İlköğretim ve Ortaöğretim Programlarında Değerler”, “Toplumsal sorunlara ilişkin farkındalık: Öğretmen adaylarına bakış” adlı kitap bölümleri yer almaktadır.